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2004—2005学年度第一学期民富园小学心理工作总结

时间:2007-11-12  来源:  编辑:
2004—2005学年度第一学期民富园小学心理工作总结
 
心理教育能促进学生的道德教育,有助于学生良好品德的形成。注重学生心理教育,使之心理处于健康正常状态,是其形成良好品德的科学根基。也是学生能专心学习,投入创新、实践的基础。为此,我校在原有心理健康工作的基础上,又进一步开展了深化心理健康教育的实验工作,具体开展了一下几方面的工作。
1、积极参加各级心理培训,努力提高教师自身心理素质和专业水平,以科学有效地引导我校心理健康教育的实验工作。。教师回来后将心理健康方面的常识运用到了平时的教育教学实践之中,使心理健康教师的心理健康教育的实验工作更具科学性。
2、做到专门教育与学科渗透相结合。强调学校教师全员参与学校心理健康教育实验的全过程。为了提高教师自身的心理素质,学校正在筹备本学期请王春玉老师为我校教师进行心理健康辅导。一是让教师的心理健康起来;二是提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上,各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容,使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
     2、做到集体引导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构,为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中,大家广播进行专题讲座,开展集体引导,提高广大学生心理健康重要性的认识,普及心理健康基础常识,教会形成心理健康的基本技能。解决学生中普遍存在的共性问题是心理教育的主要任务,而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导。因此我校要求心理健康教师要有心育意识,利用课余时间为学生提供心理服务。服务形式有:⑴面谈。如果学生有某种心理问题和困惑,可直接与辅导老师谈心交流。⑵书信辅导。如果学生有某种心理问题,又觉得不便与辅导老师口头交流的,就采用书面交流。⑶音乐欣赏。大家在谈心室放置一台录音机,当学生心情矛盾又不愿诉说时,让他听听音乐,调节紧张不悦的情绪。
    4、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究,做到因材施教。
5、积极积累心理健康教育方面的资料,宣传学校的心理健康教育工作,以便赢得社会和家长的支撑和协助。学校心理健康教师刘敏在平时工作中,精心钻研,细心观察,发现学生出现心理问题,马上进行心理辅导,并将辅导情况收集成册,这些心得得到了多家报刊的认可。学校心理健康教师汤莉所写的两单元教材最近也在出版中。学校心理健康教育工作剪影也在大庆教育电视台资讯节目中播出。
6、学校为了提高家长心理健康教育水平,协助学校做好心理健康教育工作,本学期学校与大庆市心行心理咨询室联合,请专家对学生家长进行心理健康教育辅导。(在5月家长会上初进行)
 
我校心理健康教育在上级领导的关心和领导下取得了一些成绩,但是实验的路还任重道远,大家将继续努力,勇于探索,使我校的学生,在实验中能得到有效的引导,为学生将来适应社会,成为身心健康的社会主义事业的建设者奠定基础。
 
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